Dành cho sinh viên khuyết tật, nhà ở Aren Nhận một lợi thế - Họ rất quan trọng

NộI Dung

• Điều đó thật tệ, tôi nghĩ vậy. Tôi đã không cần thêm thời gian.
• Kết quả là, tôi đã giữ lại nhiều lá thư từ các giáo sư và không bao giờ ép cho các phòng học ngoài những gì dường như rõ ràng khi nhìn vào tôi.
• Tôi đã quyết tâm chứng minh rằng chiếc xe lăn của tôi không liên quan gì đến thành công của tôi.
• Tôi bỏ qua thực tế là chỗ ở của tôi tồn tại vì một lý do. Ngay cả sau khi tôi biết các giáo sư của mình, tôi vẫn cảm thấy cần phải tránh những gì, với tôi, dường như muốn xin một sự giúp đỡ.
• Khi tôi già đi (và giấc ngủ của tôi đã trở thành một thứ quý giá hơn), tôi đã nhận ra rằng tôi không còn có thể đối với chính mình.
• Hãy tưởng tượng làm thế nào sinh viên khuyết tật có thể phát triển mạnh trong khuôn viên trường nếu họ biết rằng khuyết tật của họ sẽ không bị kỳ thị, nhưng được hoan nghênh.

Để có biện pháp tốt, tôi đã quay lại luận án cao cấp của mình sớm hai ngày. Không ai có thể nói rằng chiếc xe lăn của tôi mang lại cho tôi một lợi thế không công bằng.

Một câu hỏi để đi.

Tôi đã làm bài kiểm tra cuối cùng này 7 năm trước, vì vậy tôi không thể nói cho bạn biết câu hỏi đó là gì. Nhưng tôi có thể nói với bạn những gì tôi nhớ: Tôi đang duỗi tay phải lên cạnh bàn, suy ngẫm câu trả lời, khi nó bắt đầu bị chuột rút một lần nữa.

Tôi cầm chai nước đầy đủ ngồi trên cạnh bàn bằng tay trái và dùng tay phải như gọng kìm để mở nó. Bàng quang của tôi đã cư xử cho đến nay, vì vậy tôi cho phép mình uống một ngụm nhỏ.

Cơn khát thật khó chịu, nhưng một chuyến đi đến phòng tắm để đặt ống thông sẽ dẫn đến một kỳ thi dang dở. Khó chịu, nó đã được.

Tôi bắt đầu viết, tạm dừng mỗi một hoặc hai đoạn để khôi phục bàn tay phải của tôi. Tôi đảm bảo với bản thân rằng giáo sư của tôi đã thành thạo nghệ thuật đọc chữ viết tay, đó là những gì đã xảy ra khi tôi viết với một cơn chuột rút. Tôi phải viết nhanh, vì bài kiểm tra 3 giờ sẽ kết thúc sớm.

Rất may, tôi đã hoàn thành với thời gian vừa đủ để xem qua câu trả lời của mình, và sau đó tiến hành chug chai nước của tôi.

Điều đó thật tệ, tôi nghĩ vậy. Tôi đã không cần thêm thời gian.

Ở trường đại học, tôi đã học được rằng những sinh viên khuyết tật như bản thân tôi cần phải đăng ký với văn phòng dịch vụ khuyết tật trước khi đưa ra yêu cầu chính thức về chỗ ở.

Các yêu cầu sau đó sẽ được liệt kê trong một lá thư, một bản sao được gửi cho mỗi giáo sư vào đầu mỗi học kỳ.

Bức thư này sẽ tiết lộ bản chất của tình trạng khuyết tật - chỉ cần cung cấp chỗ ở. Sau đó, giáo sư đã có trách nhiệm cấp các phòng.Thực tế phổ biến là cho sinh viên đưa thư cho giáo sư, mặc dù không phải lúc nào cũng vậy.

Tôi không bao giờ hiểu tại sao sinh viên, chứ không phải là dịch vụ khuyết tật, sẽ chịu trách nhiệm trao thư cho một giáo sư mà họ vừa gặp. Việc tiết lộ khuyết tật cho người chịu trách nhiệm về điểm số của bạn có thể khiến bạn nản lòng, mà không biết liệu có thể bị đẩy lùi hay không.

Một giáo sư của Đại học Boston gần đây đã đặt câu hỏi liệu các sinh viên yêu cầu thêm thời gian có gian lận hay không. Một khuyết tật vô hình là nỗi kinh hoàng đối với ra ngoài, nhưng có một cái nhìn thấy đi kèm với sự bất an của chính nó.

Mỗi lần tôi bước vào một lớp học, tôi tự hỏi liệu một giáo sư có nhìn thấy chiếc ghế của tôi không và nghĩ rằng tôi không có khả năng xử lý khối lượng công việc tương tự như các bạn cùng lớp có thể.

Nếu giáo sư của tôi giống giáo sư BU thì sao? Điều gì xảy ra nếu yêu cầu chỗ ở được xem đơn giản là gian lận?

Kết quả là, tôi đã giữ lại nhiều lá thư từ các giáo sư và không bao giờ ép cho các phòng học ngoài những gì dường như rõ ràng khi nhìn vào tôi.

Điều này sẽ bao gồm các tòa nhà có thể sử dụng xe lăn, thông báo đầy đủ về thay đổi vị trí lớp học để tôi có thể lên kế hoạch cho lộ trình của mình phù hợp và nghỉ 10 đến 15 phút nếu khóa học kéo dài 3 giờ (để đặt ống thông).

Nhưng tôi có thể có - và thực sự, nên có - sử dụng nhiều hơn sau khi tôi gặp các dịch vụ khuyết tật ở trường đại học.

Dịch vụ khuyết tật cho tôi biết những gì đã có sẵn. Tôi có thể đã được kéo dài thời gian thi vì tay phải của tôi vẫn có một số tổn thương thần kinh (về mặt kỹ thuật tôi bị liệt tứ chi).

Tôi có thể bao gồm rằng tôi có thể đến lớp muộn vài phút tùy thuộc vào tốc độ thang máy hoặc khả năng đưa đón. Tôi có thể đã yêu cầu một người thông báo (bởi vì, một lần nữa, bàn tay của tôi). Tôi có thể yêu cầu ai đó nhặt sách thư viện cho tôi.

Nhưng đây là những dịch vụ tôi bỏ qua khá nhiều. Ngay cả khi các dịch vụ khuyết tật nhắc nhở tôi về một chỗ ở, tôi hiếm khi đưa nó lên với một giáo sư. Tại sao hỏi một giảng viên cho một cái gì đó tôi đã thuyết phục bản thân tôi có thể nhận được mà không cần?

Lần đầu tiên tôi sử dụng xe lăn ở trường trung học, kết quả của một tai nạn xe máy. Nhiều bạn cùng lớp của tôi sau đó đã xem chiếc xe lăn của tôi là lý do tôi được nhận vào các trường đại học cạnh tranh. Có những lúc tôi còn tự tin.

Tôi đã quyết tâm chứng minh rằng chiếc xe lăn của tôi không liên quan gì đến thành công của tôi.

Con chip này trên vai tôi, sau này tôi sẽ học, được gọi là năng lực nội tâm hóa.

Và chàng trai, tôi đã nội hóa nó. Tôi đã làm mọi thứ trong khả năng của mình để chống lại việc sử dụng các cơ sở học tập ở trường đại học và chương trình thạc sĩ của tôi là hợp pháp của tôi.

Tôi đã ghi chú của riêng mình, tránh uống nước trong các lớp học dài hơn, lấy sách thư viện của riêng tôi (trừ khi chúng không thể đến được) và không bao giờ yêu cầu gia hạn.

Để có biện pháp tốt, tôi đã bật luận án cao cấp sớm 2 ngày. Không ai có thể nói rằng chiếc xe lăn của tôi mang lại cho tôi một lợi thế không công bằng.

Nhưng trong thực tế, chiếc xe lăn của tôi - hay sự tê liệt của tôi - không bao giờ cho tôi một lợi thế. Nếu bất cứ điều gì, tôi đã ở một bất lợi lớn.

Việc đặt ống thông mất khoảng 10 phút, điều đó có nghĩa là ít nhất một giờ trong ngày của tôi đã được cam kết để làm giảm bàng quang của tôi. Ghi chú của tôi là một mớ hỗn độn vào những ngày tôi không mang theo máy tính xách tay. Và bàn tay phải của tôi bị chuột rút trong thời gian giữa và cuối trận - không chỉ một lần, mà nhiều, rất nhiều lần - làm cho nó khó chịu để hoàn thành.

Trên hết, tôi dành 15 giờ mỗi tuần cho vật lý trị liệu.

Và mọi thứ sẽ mất nhiều thời gian hơn khi bạn ngồi xuống. Điều này bao gồm tắm, mặc quần áo và đơn giản là đi từ điểm A đến điểm B. Việc thiếu thời gian thường xuyên của tôi có nghĩa là tôi buộc phải dành ít thời gian hơn cho việc học, cuộc sống xã hội và giấc ngủ.

Tôi bỏ qua thực tế là chỗ ở của tôi tồn tại vì một lý do. Ngay cả sau khi tôi biết các giáo sư của mình, tôi vẫn cảm thấy cần phải tránh những gì, với tôi, dường như muốn xin một sự giúp đỡ.

Tôi đã phải đi đến thỏa thuận với thực tế là tôi đã có một tình trạng y tế trung thực với Chúa là nơi ở được ủy quyền hợp pháp. Giả vờ rằng tôi bằng cách nào đó ở trên một chỗ ở được chấp thuận chỉ làm hại kinh nghiệm học đại học của riêng tôi.

Và tôi không cô đơn. Trung tâm khuyết tật học tập quốc gia báo cáo rằng trong số 94 phần trăm học sinh bị khuyết tật học tập nhận được chỗ ở tại trường trung học, chỉ có 17 phần trăm trong số họ nhận được chỗ ở trong trường đại học.

Sinh viên có thể tránh đăng ký dịch vụ có lẽ vì họ, giống như tôi, cảm thấy quyết tâm độc lập nhất có thể, hoặc lo lắng về chính bản thân họ.

Hệ thống hỗ trợ khuyết tật tại nhiều trường đại học có thể khiến sinh viên khó chứng minh rằng họ bị khuyết tật học tập.

Trong một số trường hợp, sinh viên có thể không biết về quy trình đăng ký khuyết tật, nhưng cũng rất có thể sự kỳ thị vẫn đóng vai trò trong báo cáo dưới mức.

Một trường đại học gần đây thậm chí đã được phân biệt đối xử với các sinh viên tiết lộ một vấn đề sức khỏe tâm thần trong quá trình tuyển sinh.

Rõ ràng, những sinh viên này được đánh giá thấp và một cái gì đó cần phải thay đổi.

Khi tôi già đi (và giấc ngủ của tôi đã trở thành một thứ quý giá hơn), tôi đã nhận ra rằng tôi không còn có thể đối với chính mình.

Hiện tại trong một chương trình tiến sĩ, tôi đã học cách tự nói lên và sử dụng chỗ ở của mình.

Tôi đã yêu cầu các lớp học được chuyển đến các tòa nhà phù hợp hơn cho xe lăn, và yêu cầu thêm thời gian cho một bài kiểm tra dài vì tôi biết rằng tôi sẽ phải đặt ống thông giữa kỳ thi. Và tôi làm điều này ngay bây giờ mà không cần xin lỗi, hy vọng rằng những người khác trong cộng đồng của tôi sẽ cảm thấy được trao quyền để làm điều tương tự.

Nhưng những lo ngại về quản lý thời gian không nên là rơm cuối cùng để nhắc tôi - hoặc bất kỳ sinh viên nào - tìm kiếm và sử dụng chỗ ở. Nó cũng không bao giờ rơi vào người khuyết tật chỉ đơn giản là quản lý trực tiếp với chi phí cho sức khỏe hoặc giấc ngủ của họ.

Người khuyết tật chiếm thiểu số lớn nhất trong cả nước và bất kỳ ai cũng có thể bị tàn tật bất cứ lúc nào. Mọi người đều cần chỗ ở tại một số thời điểm trong cuộc sống của họ; một số sẽ cần chúng ở trường đại học.

Nhưng điều này sẽ yêu cầu các trường đại học ưu tiên sinh viên khuyết tật - không phải là một suy nghĩ hay nghĩa vụ, mà là một cam kết chân thành.

Tăng tài trợ cho các dịch vụ khuyết tật, cung cấp sự phát triển chuyên nghiệp để giáo dục nhân viên và giảng viên về nhà ở, tiếp cận với cả sinh viên khuyết tật và khuyết tật, và tích cực tuyển dụng giảng viên khuyết tật đều có thể giúp bình thường hóa nhà ở và củng cố ý tưởng rằng khuyết tật là sự đa dạng và đa dạng là ấp ủ.

Hãy tưởng tượng làm thế nào sinh viên khuyết tật có thể phát triển mạnh trong khuôn viên trường nếu họ biết rằng khuyết tật của họ sẽ không bị kỳ thị, nhưng được hoan nghênh.

Nó khó khăn trong việc tiếp thu năng lực khi khuyết tật được bình thường hóa, và khi một trường đại học có cơ sở hạ tầng để đáp ứng mà không khiến học sinh sợ phán xét.

Việc điều chỉnh tình trạng khuyết tật của tôi đã cho phép tôi hoàn thành cùng một lượng công việc mà tôi sẽ hoàn thành mà không cần sự giúp đỡ - nhưng vẫn còn nguyên vẹn.

Phải có sự thay đổi trong văn hóa giáo dục đại học. Khuyết tật không phải là một tình trạng y tế; Nó là một trạng thái tự nhiên góp phần vào sự đa dạng của một khuôn viên.

Khi ngày càng có nhiều trường đại học hướng đến sự đa dạng giá trị, theo sau các tổ chức giáo dục đại học nên muốn sinh viên khuyết tật trong khuôn viên trường. Họ nên làm việc thay mặt cho những sinh viên này để thành công.

Valerie Piro là một ứng cử viên tiến sĩ trong lịch sử tại Đại học Princeton, nơi công việc của cô tập trung vào nghèo đói ở phía tây thời trung cổ. Bài viết của cô đã được đăng trên tờ New York Times, Inside Lower Ed và Hyperallergic. Cô viết blog về cuộc sống bị tê liệt tại themightyval.com.