Sinh ra theo cách này: Lý thuyết của Chomsky giải thích tại sao chúng ta lại giỏi tiếp thu ngôn ngữ đến vậy

NộI Dung

• Năng lực bẩm sinh về ngôn ngữ
• Điều gì đã thuyết phục Chomsky rằng một ngữ pháp phổ quát tồn tại?
• Các ngôn ngữ có những đặc điểm cơ bản nhất định
• Chúng tôi học ngôn ngữ gần như dễ dàng
• Và chúng ta học theo trình tự tương tự
• Chúng tôi học bất chấp 'sự nghèo nàn về kích thích'
• Các nhà ngôn ngữ học thích một cuộc tranh luận hay
• Vậy, lý thuyết này ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ trong lớp học như thế nào?
• Điểm mấu chốt

Con người là sinh vật kể chuyện. Theo những gì chúng ta biết, không có loài nào khác có khả năng ngôn ngữ và khả năng sử dụng nó theo những cách sáng tạo không ngừng. Từ những ngày đầu tiên của chúng tôi, chúng tôi đặt tên và mô tả mọi thứ. Chúng tôi nói với người khác những gì đang xảy ra xung quanh chúng tôi.

Đối với những người đắm chìm trong nghiên cứu ngôn ngữ và nghiên cứu học tập, một câu hỏi thực sự quan trọng đã gây ra rất nhiều cuộc tranh luận trong nhiều năm: Khả năng này là bẩm sinh - một phần cấu tạo gen của chúng ta - và chúng ta học được bao nhiêu từ môi trường?

Năng lực bẩm sinh về ngôn ngữ

Không có nghi ngờ gì rằng chúng tôi có được, thu được ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng tôi, hoàn chỉnh với các từ vựng và mẫu ngữ pháp của họ.

Nhưng liệu có khả năng kế thừa bên trong các ngôn ngữ riêng lẻ của chúng ta - một khung cấu trúc cho phép chúng ta nắm bắt, lưu giữ và phát triển ngôn ngữ dễ dàng như vậy không?

Năm 1957, nhà ngôn ngữ học Noam Chomsky đã xuất bản một cuốn sách đột phá có tên “Cấu trúc cú pháp”. Nó đề xuất một ý tưởng mới lạ: Tất cả con người có thể được sinh ra với sự hiểu biết bẩm sinh về cách hoạt động của ngôn ngữ.

Tất nhiên, việc chúng ta học tiếng Ả Rập, tiếng Anh, tiếng Trung hay ngôn ngữ ký hiệu là do hoàn cảnh cuộc sống của chúng ta quyết định.

Nhưng theo Chomsky, chúng tôi có thể tiếp thu ngôn ngữ bởi vì chúng tôi được mã hóa về mặt di truyền với một ngữ pháp phổ quát - hiểu biết cơ bản về cách cấu trúc giao tiếp.

Ý tưởng của Chomsky từ đó đã được chấp nhận rộng rãi.

Điều gì đã thuyết phục Chomsky rằng một ngữ pháp phổ quát tồn tại?

Các ngôn ngữ có những đặc điểm cơ bản nhất định

Chomsky và các nhà ngôn ngữ học khác đã nói rằng tất cả các ngôn ngữ đều chứa các yếu tố tương tự nhau. Ví dụ, nói trên toàn cầu, ngôn ngữ chia thành các loại từ giống nhau: danh từ, động từ và tính từ, để đặt tên cho ba loại.

Một đặc điểm chung khác của ngôn ngữ là. Với những ngoại lệ hiếm hoi, tất cả các ngôn ngữ đều sử dụng các cấu trúc tự lặp lại, cho phép chúng ta mở rộng các cấu trúc đó gần như vô hạn.

Ví dụ, lấy cấu trúc của một bộ mô tả. Trong hầu hết mọi ngôn ngữ đã biết, có thể lặp đi lặp lại các từ mô tả: “Cô ấy mặc một bộ bikini chấm bi màu vàng, nhỏ xíu, màu vàng.”

Nói một cách chính xác, nhiều tính từ hơn có thể được thêm vào để mô tả thêm về bộ bikini đó, mỗi tính từ được nhúng trong cấu trúc hiện có.

Tính chất đệ quy của ngôn ngữ cho phép chúng ta mở rộng câu “Cô ấy tin rằng Ricky vô tội” gần như vô tận: “Lucy tin rằng Fred và Ethel biết Ricky đã khẳng định anh ấy vô tội.”

Thuộc tính đệ quy của ngôn ngữ đôi khi được gọi là “lồng”, bởi vì trong hầu hết các ngôn ngữ, các câu có thể được mở rộng bằng cách đặt các cấu trúc lặp lại bên trong nhau.

Chomsky và những người khác đã lập luận rằng bởi vì hầu hết tất cả các ngôn ngữ đều có chung những đặc điểm này bất chấp các biến thể khác của chúng, chúng ta có thể sinh ra đã được lập trình trước với một ngữ pháp phổ quát.

Chúng tôi học ngôn ngữ gần như dễ dàng

Các nhà ngôn ngữ học như Chomsky đã tranh luận về một ngữ pháp phổ biến một phần vì trẻ em ở khắp mọi nơi phát triển ngôn ngữ theo những cách rất giống nhau trong thời gian ngắn mà không cần sự trợ giúp nào.

Trẻ em thể hiện nhận thức về các loại ngôn ngữ ở độ tuổi cực sớm, rất lâu trước khi bất kỳ sự hướng dẫn công khai nào xảy ra.

Ví dụ, một nghiên cứu cho thấy rằng trẻ 18 tháng tuổi nhận biết “doke” chỉ một sự vật và “luyện tập” chỉ một hành động, cho thấy chúng hiểu hình thức của từ này.

Đặt mạo từ “a” trước nó hoặc kết thúc bằng “-ing” xác định liệu từ đó là một đối tượng hay một sự kiện.

Có thể họ đã học được những ý tưởng này từ việc lắng nghe mọi người nói chuyện, nhưng những người tán thành ý tưởng về một ngữ pháp phổ quát nói rằng có nhiều khả năng họ có hiểu biết bẩm sinh về cách hoạt động của từ, ngay cả khi chính họ không biết từ đó.

Và chúng ta học theo trình tự tương tự

Những người ủng hộ ngữ pháp phổ thông nói rằng trẻ em trên thế giới phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên theo trình tự các bước giống nhau.

Vậy, mô hình phát triển chung đó trông như thế nào? Nhiều nhà ngôn ngữ học đồng ý rằng có ba giai đoạn cơ bản:

• học âm thanh
• học từ
• học câu

Cụ thể hơn:

• Chúng tôi nhận thức và tạo ra âm thanh lời nói.
• Chúng ta nói lảm nhảm, thường là với mẫu nguyên âm là phụ âm.
• Chúng tôi nói những từ thô sơ đầu tiên của chúng tôi.
• Chúng tôi phát triển vốn từ vựng của mình, học cách phân loại mọi thứ.
• Chúng tôi xây dựng các câu hai từ, và sau đó tăng độ phức tạp của các câu của chúng tôi.

Những đứa trẻ khác nhau trải qua những giai đoạn này với tỷ lệ khác nhau. Nhưng thực tế là tất cả chúng ta đều có cùng một trình tự phát triển có thể cho thấy chúng ta đang rất nỗ lực về ngôn ngữ.

Chúng tôi học bất chấp 'sự nghèo nàn về kích thích'

Chomsky và những người khác cũng lập luận rằng chúng ta học các ngôn ngữ phức tạp, với các quy tắc và giới hạn ngữ pháp phức tạp của chúng, mà không nhận được hướng dẫn rõ ràng.

Ví dụ, trẻ em tự động nắm bắt cách chính xác để sắp xếp các cấu trúc câu phụ thuộc mà không cần được dạy.

Chúng ta biết nói "Cậu bé đang bơi muốn ăn trưa" thay vì "Cậu bé muốn ăn trưa và đang bơi."

Mặc dù thiếu sự kích thích hướng dẫn này, chúng tôi vẫn học và sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ của mình, hiểu các quy tắc chi phối chúng. Chúng tôi kết thúc bằng việc biết nhiều hơn về cách ngôn ngữ của chúng tôi hoạt động hơn những gì chúng tôi đã từng được dạy công khai.

Các nhà ngôn ngữ học thích một cuộc tranh luận hay

Noam Chomsky là một trong những nhà ngôn ngữ học được trích dẫn nhiều nhất trong lịch sử. Tuy nhiên, đã có rất nhiều cuộc tranh luận xung quanh lý thuyết ngữ pháp phổ thông của ông trong hơn nửa thế kỷ nay.

Một lập luận cơ bản là anh ấy đã hiểu sai về khung sinh học để tiếp thu ngôn ngữ. Các nhà ngôn ngữ học và giáo dục học khác với ông nói rằng chúng ta tiếp thu ngôn ngữ giống như cách chúng ta học mọi thứ khác: thông qua việc tiếp xúc với các kích thích trong môi trường của chúng ta.

Cha mẹ chúng ta nói với chúng ta, dù bằng lời nói hay bằng dấu hiệu. Chúng ta “hấp thụ” ngôn ngữ bằng cách lắng nghe các cuộc trò chuyện diễn ra xung quanh chúng ta, từ những sửa chữa tinh vi mà chúng ta nhận được đối với các lỗi ngôn ngữ của mình.

Ví dụ, một đứa trẻ nói, "Tôi không muốn điều đó."

Người chăm sóc của họ trả lời, "Ý bạn là," Tôi không muốn điều đó. "

Nhưng lý thuyết về ngữ pháp phổ thông của Chomsky không liên quan đến cách chúng ta học ngôn ngữ mẹ đẻ của mình. Nó tập trung vào năng lực bẩm sinh giúp chúng ta có thể học ngoại ngữ.

Một điều cơ bản hơn là hầu như không có bất kỳ thuộc tính nào được chia sẻ bởi tất cả các ngôn ngữ.

Lấy ví dụ đệ quy. Có những ngôn ngữ đơn giản là không đệ quy.

Và nếu các nguyên tắc và thông số của ngôn ngữ không thực sự phổ biến, làm sao có thể có một “ngữ pháp” cơ bản được lập trình trong não của chúng ta?

Vậy, lý thuyết này ảnh hưởng đến việc học ngoại ngữ trong lớp học như thế nào?

Một trong những cách phát triển thực tế nhất là ý tưởng rằng trẻ em có độ tuổi tối ưu để tiếp thu ngôn ngữ.

Càng trẻ, càng tốt là ý tưởng thịnh hành. Vì trẻ nhỏ được chuẩn bị để tiếp thu ngôn ngữ tự nhiên, việc học thứ hai ngôn ngữ có thể hiệu quả hơn trong thời thơ ấu.

Lý thuyết ngữ pháp phổ quát cũng đã có ảnh hưởng sâu sắc đến các lớp học nơi học sinh đang học ngôn ngữ thứ hai.

Nhiều giáo viên hiện nay sử dụng các phương pháp tiếp cận tự nhiên hơn, nhập vai bắt chước cách chúng ta tiếp thu ngôn ngữ đầu tiên của mình, thay vì ghi nhớ các quy tắc ngữ pháp và danh sách từ vựng.

Giáo viên hiểu ngữ pháp phổ thông cũng có thể được chuẩn bị tốt hơn để tập trung rõ ràng vào sự khác biệt về cấu trúc giữa ngôn ngữ thứ nhất và thứ hai của học sinh.

Điểm mấu chốt

Lý thuyết về ngữ pháp phổ quát của Noam Chomsky nói rằng tất cả chúng ta đều được sinh ra với sự hiểu biết bẩm sinh về cách hoạt động của ngôn ngữ.

Chomsky dựa trên lý thuyết của mình dựa trên ý tưởng rằng tất cả các ngôn ngữ đều chứa các cấu trúc và quy tắc tương tự (một ngữ pháp phổ biến), và thực tế là trẻ em ở khắp mọi nơi tiếp thu ngôn ngữ theo cách giống nhau và không cần nỗ lực nhiều, dường như cho thấy rằng chúng ta sinh ra đã có những kiến ​​thức cơ bản. đã hiện diện trong não của chúng ta.

Mặc dù không phải ai cũng đồng ý với lý thuyết của Chomsky, nhưng nó vẫn tiếp tục có ảnh hưởng sâu sắc đến cách chúng ta nghĩ về việc tiếp thu ngôn ngữ ngày nay.